雖然疫苗的出現(xiàn)給大家?guī)砹讼Ｍ珰W美許多國(guó)家的現(xiàn)狀仍不容樂觀。意大利在眾多歐洲國(guó)家中已經(jīng)是一個(gè)控制的比較好的國(guó)家，但這并不意味著在出門的時(shí)候就可以掉以輕心。

在新冠肺炎肆虐的這段期間，留學(xué)生面臨的最大問題是：要不要遠(yuǎn)程課堂在線學(xué)習(xí)？網(wǎng)課有好有壞，好的一方面是可以在不去到國(guó)外的同時(shí)繼續(xù)學(xué)業(yè)。很多人為了趕上自己的畢業(yè)進(jìn)度，選擇通過網(wǎng)絡(luò)與教授交流，但也有人適應(yīng)不了網(wǎng)課的節(jié)奏，決定休息一年，靜觀其變。

無論哪種選擇，本文都分析了網(wǎng)課的利弊，希望能為在“網(wǎng)課”與“勇闖國(guó)門”之間猶豫不決的學(xué)生提供一些參考。

上網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)

互動(dòng)課堂
由于技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，在線平臺(tái)為學(xué)生學(xué)習(xí)和教授上課提供了最大的便利。特別是許多意大利大學(xué)也配備了在線教學(xué)平臺(tái)，課后作業(yè)，課程回放，甚至是簽到考試，各種功能一應(yīng)俱全，極大的方便了整個(gè)學(xué)習(xí)過程。此外，在線平臺(tái)允許給那些害怕開口說話以及靦腆的同學(xué)可以通過打字和教授溝通，或者直接在平臺(tái)上留言。大大提升了全員互動(dòng)的可能性。

錄制回看
因?yàn)榫W(wǎng)課可以錄制，中國(guó)學(xué)生獲得了更多的福利。以前，學(xué)生上課要自備錄音筆或用手機(jī)錄課，現(xiàn)在這一步可以省去了。下課后回看課堂視頻，把課堂上沒聽懂的問題一遍遍的反復(fù)聽（甚至可以找意大利老師針對(duì)不懂的地方再次講解）。

隨時(shí)隨地盡享自由
在線課程沒有要求地理位置，所以許多國(guó)內(nèi)同學(xué)都會(huì)只需要使用家里的電腦即可。減少了道路上的時(shí)間來乘坐公共汽車或者地鐵，節(jié)省了大量的通勤時(shí)間。

上網(wǎng)課的缺點(diǎn)

老師對(duì)線上平臺(tái)的陌生
上課五分鐘，調(diào)試設(shè)備兩個(gè)小時(shí)，在疫情之初成了笑話。很多老教授年事已高，所以他們的思維并不能夠立刻適應(yīng)線上教學(xué)。不使用麥克風(fēng)、不打開視頻、不打開對(duì)話框等一系列年輕人眼中不可思議的事情經(jīng)常上演。顛覆了大家對(duì)老師的認(rèn)知。

網(wǎng)絡(luò)的影響
上課考試，完全看網(wǎng)速。如果網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題，斷網(wǎng)或者網(wǎng)速慢，都會(huì)影響上課的效果。

實(shí)際生活社交的缺乏
在線課程讓交友變得更加困難。沒有一起學(xué)習(xí)、聊天、喝咖啡的機(jī)會(huì)，留學(xué)生和意大利學(xué)生的真實(shí)生活社交變成了零成。學(xué)生逐漸成為上課、寫作業(yè)的沒有感情的機(jī)器，這實(shí)在有悖于留學(xué)這兩個(gè)字的初衷。